| Resumen: La precocidad intelectual de Leopardi ha sido un tema que inquietó a la crítica. Sus producciones infanto-juveniles han sido analizadas como ejercitaciones de su formación y, en el desvío del modelo impuesto, se han buscado las tendencias de su poesía “madura”. Pero el propio Leopardi le da a estas composiciones una autonomía que no ha sido del todo reconocida. En este trabajo nos proponemos revisar las composiciones tempranas, que abarcan el período desde 1809 hasta 1812, teniendo en cuenta su pertenencia a un período formativo, pero indagando la polémica que establece con los módulos de su formación y la reflexión que lleva a cabo sobre ellos, en particular en relación a la cuestión de la recepción y a la figura del pueblo, ya que sostenemos que son dos aspectos centrales en la construcción de su poética y en la figura de letrado que comienza a desarrollar. |
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